Em que ritmo avançamos? A relação entre teoria e prática na análise linguística realizada por professores de língua portuguesa

Abstract

La análisis linguística es concebida como uno de los tres ejes básicos de la enseñanza, junto con la lectura y la producción textual y, para que esta práctica de enseñanza se efective, el profesor debe utilizar del texto como base de la enseñanza. Delante de esta colocación, la cual es tomada por base de este trabajo, realizamos un levantamiento de datos acerca de los conocimientos teóricos de los profesores unidos a la práctica. Para tanto, los informantes describieron, por médio de un cuestionario, como comprenden y realizan sus prácticas de análisis linguística en el trabajo con el texto. En eso cuestionario, los profesores realizaron sus prácticas de análisis linguística a partir de una fábula titulada “Los buitres y sinsontes”, de Rubem Alves, perteneciente a la secuencia textual narrativa (ADAM, 2011), siendo esta una secuencia predominante en el ámbito escolar. Tuvimos como público participante tres profesores, formados en períodos distintos, pero, todos se graduaron después de la elaboración/divulgación de los documentos oficiales que proponen un trabajo que se vuelta a la perspectiva de la análisis linguística en el trabajo con la lengua portuguesa. Y, con base en las respuestas ofrecidas por los profesores, percibimos la fuerte presencia del texto como objeto de enseñanza, pero, el mismo se convierte en pretexto para la enseñanza metalinguística. Las clases gramaticales se convierten en contenido de las clases de lengua portuguesa, dejando, de esta manera, de se realizar el trabajo voltado a la análisis linguística.