Na percepção dos alunos, como o preconceito linguístico interfere no uso da língua na escola?

Abstract

El objetivo de este trabajo fue verificar la interferência del prejuicio lingüístico en el uso de la lengua en la escuela, una vez que, grande parte de las escuelas, aún, lamentablemente, siguen una enseñanza tradicional, que mira la lengua como homogénea y, así consecuentemente, considera todas las variedades lingüísticas diferentes de la norma patrón como equivocadas. Para contestar la pregunta que orienta el presente trabajo, aplicamos un cuestionario a 40 alumnos de dos escuelas públicas del municipio de Realeza, siendo 20 alumnos de 6º año y 20 alumnos de 9º año. Los datos mostraron, entre otras cosas, que la creencia de los alumnos sobre saber hablar portugués es influenciada todavía por esa enseñanza tradicional, que delimita lo que es cierto y lo que es errado en la lengua y, todavía, centra el estudio de la lengua en la aprendizaje de nomenclaturas. En resumen, las actitudes de los profesores frente la lengua interfieren en la creencia que los alumnos tienen sobre la lengua que hablan, y lo hecho de, muchas veces consideran que “não saben portugués” los lleva a dejar de participar de las clases.