Concepções e papel da avaliação sob a perspectiva de professores e alunos em cursos de licenciatura na UFFS

Abstract

Este trabajo consiste en investigar y analizar cuáles son los conceptos y el papel de la evaluación en la enseñanza y aprendizaje, de académicos y profesores de siete cursos de graduación de la Universidad Federal de la Frontera Sur UFFS, campus Chapecó. La investigación es de carácter cualitativo y cuantitativo, y se hizo por medio de dos formularios en línea, uno para los estudiantes y otro para los profesores. El desarrollo de este trabajo se constituyó en la presentación del referencial teórico con una breve explicación de los conceptos y tipos de evaluación, basado en autores que son referencia en el área. En esta investigación se demostró que la mayoría de los estudiantes entienden la evaluación y los procesos evaluativos como una herramienta para ayudarlos de manera diagnóstica, continua y participativa (LUCKESI, 2011). Sin embargo, algunos creen que la forma tradicional de evaluar, clasificándolos mediante la asignación de notas es una buena opción. Así, se puede entender que la forma tradicional de evaluar, lamentablemente, está naturalizada en el contexto estudiantil (ANTUNES, 2003). Cuanto a los profesores, la mayoría asocia la evaluación y los procesos evaluativos cómo un ciclo, un proceso continuo de construcción de significados y diagnóstico (LUCKESI, 2011). Pero, todavía hay un pequeño porcentaje que cree que la forma tradicional y clasificatoria de evaluar es interesante para ser utilizada.