A contribuição do gênero textual conto e da temática racismo para a formação do aluno como sujeito

Abstract

El objetivo principal de este trabajo es discutir las potencialidades pedagógicas del género textual cuento en las clases de Lengua Portuguesa. En este sentido, desarrollamos una unidad didáctica para utilizar el género en las clases a partir de los cuentos "As mãos dos pretos", de Luís Bernardo Honwana, y "O Pecado", de Lima Barreto. Por medio de estos cuentos, reflexionamos la cuestión del racismo. La unidad didáctica, desarrollada para las clases de Lengua Portuguesa, se aplicó en una clase de 8º grado de una escuela pública de Cerro Largo, en Río Grande do Sul. Las clases se llevaron a cabo a través de la asignatura Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa IV, ofrecida en la 9ª fase del curso de Licenciatura en Letras: Português e Espanhol, de la Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus de Cerro Largo. Esta práctica buscó incentivar la participación efectiva de los alumnos en las actividades realizadas durante las clases, cuyo objetivo fue la constitución del alumno como sujeto. Los autores Bakhtin (2011), Cândido (1972), Geraldi (2006), Marcuschi (2008), Paz (2015, 2016), Paz; Berned (2021) y Fuzer; Weber (2012), fueron el soporte del trabajo. También se observaron los PCN (1998) y el BNCC (2017), documentos que rigen los planes de estudio. La investigación realizada, proponiendo el diálogo entre la secuencia didáctica y los aportes teóricos, permitió el logro del objetivo que el trabajo pretendía, destacando la importancia de trabajar el género textual cuento y, a partir de él, el tema del racismo, reforzando que las classes son espacios importantes de apoyo en la construcción del alumno como sujeto.