Variação linguística: análise dos pronomes pessoais em um livro didático de língua portuguesa para o 6º ano do ensino fundamental

Abstract

El cambio lingüístico, tanto en las variedades portuguesas escritas como habladas, ha provocado y está provocando cambios significativos en el portugués brasileño (PB). Estos cambios también desencadenaron cambios en el paradigma pronominal de PB. Sin embargo, en el sistema educativo brasileño aún se perpetúa la concepción del lengua (y de la gramática) como un sistema homogéneo. En este escenario, se presenta el libro didáctico, principal herramienta utilizada en las escuelas en el proceso de alfabetización y que, en ocasiones, es la propia planificación del docente. Por lo tanto, en esta investigación analizamos el libro didáctico de 6º grado, “Tecendo Linguagens”, de Tania Amaral Oliveira y Lucy Aparecida Melo Araújo (2018), en cuanto a la relación con la variación lingüística, enfatizando las discusiones sobre los pronombres personales. Los resultados del análisis mostraron que la variación lingüística es abordada en un solo capítulo, de manera bastante adecuada, sin embargo, esta discusión es restringida a este capítulo, sin estar presente en las diferentes discusiones de la obra. Además, con respecto a los pronombres personales y la concordancia de los verbos, hay una fuerte orientación de los libros didácticos para un enfoque tradicional. Además de la tradicional tabla de pronombres personales, hay algunas consideraciones sobre las formas “você/vocês”, “vós” y “tu”, pero que no están de acuerdo con la realidad lingüística de PB, presentando un problema de confusión entre sincrónico y diacrónico, como destaca Rocha (2008). En cuanto a la forma “a gente”, el LD es muy superficial. Por lo tanto, lo que observamos es que el libro didáctico por sí solo no puede dar cuenta de la enseñanza/aprendizaje basada en la pedagogía de la variación lingüística.