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https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/6729
Tipo: | Dissertação |
Título: | Currículo regional da AMOSC e as fontes pedagógicas da realidade: interfaces à educação geográfica |
Autor(es): | Frigeri, Sabhrina Lya Pezenatto Piazza |
Primeiro Orientador: | Andreis, Adriana Maria |
Primeiro membro da banca: | Cavalcanti, Lana de Souza |
Segundo membro da banca: | Simões, Willian |
Resumo: | Esta pesquisa é realizada no Programa de Pós-Graduação Mestrado em Geografia, pela Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Chapecó – SC, na área de concentração: Natureza, sociedade e espaço geográfico, na linha de pesquisa - 2: Produção do espaço urbano-regional. A educação geográfica perpassa ao ensino da geografia sendo importante, porque educar geograficamente é um processo complexo da construção da cidadania. Esta dissertação motiva às contribuições acadêmicas, ao ensino de geografia e à contribuição social, marcando as emergências da realidade, apresentando as forças dos lugares. O contexto implicado envolve nesta pesquisa o documento de política pública educacional, o Currículo Regional – CR - da Associação dos Municípios do Oeste de Santa Catarina - AMOSC. O CR é um intento externo, problematizando a realidade e o cotidiano dispondo a importância fundamental no processo de ensino e aprendizagem, considerando esses elementos e a validação do documento. Perguntando, como as fontes pedagógicas da realidade e o cotidiano estão articulados no currículo regional da AMOSC, enquanto caminhos para potencializar à educação geográfica. A pesquisa possui interface na geografia e na educação, com fundamentação teórica em autores das ciências e áreas compreendidas. O escopo metodológico é de caráter qualitativo, envolvendo pesquisa bibliográfica, documental e empírica, bem como o estudo das respostas de questionário, analisado por meio da Análise Textual Discursiva - ATD. Esse percurso metodológico evidenciou três categorias que foram desencadeadas e remetem a importância do professor na elaboração do documento de política pública educacional, a paisagem e lugar em relações com a realidade do aluno e as fontes pedagógicas da realidade e o planejamento das aulas. |
Abstract/Resumen: | Esta investigación se desarrolla en el Programa de Posgrado de Maestría en Geografía, por la Universidad Federal de Fronteira Sur Campus Chapecó - SC, en el área de concentración: Naturaleza, sociedad y espacio geográfico, en la línea de investigación - 2: Producción de espacio urbano-regional . La educación geográfica permea la enseñanza de la geografía y es importante, porque educar geográficamente es un proceso complejo de construcción de ciudadanía. Esta disertación motiva los aportes académicos, la enseñanza de la geografía y el aporte social, marcando las emergencias de la realidad, presentando las fortalezas de los lugares. El contexto involucrado en esta investigación involucra el documento de política pública educativa, el Currículo Regional - CR - de la Asociación de Municipios del Oeste de Santa Catarina - AMOSC. La CR es un intento externo, problematizando la realidad y la cotidianidad, otorgando una importancia fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando estos elementos y validando documentos. Preguntar cómo se articulan las fuentes pedagógicas de la realidad y la cotidianidad en el currículo regional de AMOSC, como vías para potenciar la educación geográfica. La investigación tiene una interfaz en geografía y educación, con fundamento teórico en autores de las ciencias y áreas cubiertas. El alcance metodológico es de naturaleza cualitativa, involucrando investigación bibliográfica, documental y empírica, así como el estudio de las respuestas de los cuestionarios, analizados a través del Análisis Textual Discursivo - DTA. Este recorrido metodológico mostró tres categorías que se desencadenaron y hacen referencia a la importancia del docente en la elaboración del documento de política pública educativa, el paisaje y lugar en las relaciones con la realidad del estudiante y las fuentes pedagógicas de la realidad y la planificación de las clases. |
Palavras-chave: | Cotidiano Geografia Educação Pedagogia Análise textual discursiva Associação dos Municípios do Oeste de Santa Catarina |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Federal da Fronteira Sul |
Sigla da Instituição: | UFFS |
Faculdade, Instituto ou Departamento: | Campus Chapecó Campus Erechim |
Nome do Programa de Pós Graduação : | Programa de Pós-Graduação em Geografia |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/6729 |
Data do documento: | 25-Abr-2023 |
Nível: | Mestrado |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Geografia |
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