Formação docente para o ensino de PLE: uma reflexão sobre concepções de professores em formação inicial na UFFS

Abstract

Este trabajo, vinculado en el área de Lingüística Aplicada, tiene como tema la formación docente para la enseñanza del portugués como lengua extranjera (PLE). La investigación busca analizar concepciones sobre la enseñanza de PLE de estudiantes y egresos de la Licenciatura en Letras – Portugués y Español de la Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó, que han participado en los cursos de portugués para extranjeros ofrecidos por el Centro de Línguas (CeLUFFS) de la institución. Considerando la falta de formación específica en PLE en el plan de estudios de la UFFS y la participación de estudiantes como docentes en estos cursos, el proyecto está relacionado con la práctica docente en esta área. Además, la motivación del estudio incluye la participación de estos estudiantes en proyectos de extensión relacionados con el PLE durante su pregrado. Utilizando el método histórico-dialéctico, la investigación analiza entrevistas semiestructuradas con dos estudiantes y dos egresados del curso que han trabajado como docentes en los cursos de PLE ofrecidos a la comunidad migrante internacional de Chapecó/SC. El análisis crítico-reflexivo de los relatos resaltó la relevancia de abordar la interculturalidad en la enseñanza de PLE y adaptar los materiales didácticos a la realidad de los aprendices. Los participantes señalaron la importancia de considerar las experiencias y las necesidades de los alumnos inmigrantes, especialmente en contextos cotidianos y situaciones prácticas. Así, se destaca la necesidad de una práctica docente sensible a las diversidades culturales y lingüísticas, con el objetivo de alcanzar una mayor efectividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje del portugués como lengua extranjera.