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https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/8915| Type: | Monografia |
| Title: | Baralho fonológico: criação, aplicação e análise de um jogo inclusivo com enfoque fonoaudiológico para crianças com dislexia |
| Author: | Link, Caroline Taís |
| First advisor: | Batista, Jeize de Fátima |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Ziesmann, Cleusa Inês |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Almeida, Sueli Maria Florczak |
| Resume: | O presente trabalho parte da necessidade e interesse de encontrar abordagens lúdicas acessíveis para estimular as habilidades de consciência fonológica em crianças disléxicas. O objetivo principal foi desenvolver, aplicar e analisar a eficácia de um jogo físico, educativo, baseado em princípios da fonoaudiologia, visando estimular o desenvolvimento das habilidades fonológicas de crianças diagnosticadas com esse transtorno, promovendo um processo de aprendizagem inclusivo, lúdico e eficaz. Dessa maneira, com base em perspectivas teóricas de Dehaene (2012), Castrillon (2013), Cunha Neves (2014), Batista (2017), Ziesmann (2018), Petrossi (2004), Almeida (2009), Nunes (2012), Cruz (2007), Sampaio (2011), Massi (2007), Martins (2003), Silva (2009) entre outros o trabalho dividiu-se em cinco capítulos: Dislexia: Definição e impacto na aprendizagem; O cérebro disléxico; O aluno disléxico na sala de aula e inclusão escolar; A importância da fonoaudiologia no tratamento da dislexia; e, por fim, metodologias lúdicas para crianças com dislexia. Para a pesquisa, buscou-se identificar os principais processos desviantes durante a leitura oral das crianças. Além disso, foi desenvolvido um jogo para buscar estimular a consciência fonológica, a leitura e a associação de imagens de maneira dinâmica e inclusiva aplicando e analisando sua eficácia por meio de testes de leitura. Os participantes desta pesquisa foram oito crianças na faixa etária de onze (11) a doze (12) anos, estudantes de uma Escola Municipal de Cerro Largo que já participam de um acompanhamento contínuo dentro do projeto de pesquisa “EstimuGAME: um software educativo como instrumento de auxílio para estimular a leitura em crianças com dislexia” no qual desenvolvem-se atividades na qualidade de bolsista. Após a aplicação, observamos que apesar das dificuldades enfrentadas pelos alunos, o jogo teve um bom aproveitamento, e todos se mostraram interessados em jogar e aprender. |
| Abstract: | El presente trabajo parte de la necesidad e interés de encontrar enfoques lúdicos accesibles para estimular las habilidades de conciencia fonológica en niños disléxicos. El objetivo principal fue desarrollar, aplicar y analizar la eficacia de un juego físico, educativo, basado en principios de la fonoaudiología, con el fin de estimular el desarrollo de las habilidades fonológicas de los niños diagnosticados con este trastorno, promoviendo un proceso de aprendizaje inclusivo, lúdico y eficaz. De esta manera, sobre la base de perspectivas teóricas de Dehaene (2012), Castrillon (2013), Cunha Neves (2014), Batista (2017), Ziesmann (2018), Petrossi (2004), Almeida (2009), Nunes (2012), Cruz (2007), Sampaio (2011), Massi (2007), Martins (2003), Silva (2009) entre otros el trabajo se dividió en cinco capítulos: Dislexia: Definición e impacto en el aprendizaje; El cerebro disléxico; El alumno disléxico en la clase y inclusión escolar; La importancia de la fonoaudiología en el tratamiento de la dislexia; y, por último, metodologías lúdicas para niños con dislexia. Para la investigación, se buscó identificar los principales procesos desviantes durante la lectura oral de los niños. Además, se desarrolló un juego para buscar estimular la conciencia fonológica, la lectura y la asociación de imágenes de manera dinámica e inclusiva aplicando y analizando su eficacia mediante pruebas de lectura. Los participantes de esta investigación fueron ocho niños en el rango de edad de once (11) a doce (12) años, estudiantes de una Escuela Municipal de Cerro Largo que ya participan de un seguimiento continuo dentro del proyecto de investigación "EstimuGAME: un software educativo como instrumento de ayuda para estimular la lectura en niños con dislexia" en el que se desarrollan actividades en calidad de becario. Después de la aplicación, observamos que a pesar de las dificultades enfrentadas por los alumnos, el juego tuvo un buen aprovechamiento, y todos se mostraron interesados en jugar y aprender. |
| Keywords: | Dislexia Crianças Jogos educativos Inclusão social |
| Language: | por |
| Country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| Acronym of the institution: | UFFS |
| College, Institute or Department: | Campus Cerro Largo |
| Type of Access: | Acesso Aberto |
| URI: | https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/8915 |
| Issue Date: | 2025 |
| Appears in Collections: | Letras |
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