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dc.contributor.advisor1Gräff, Patrícia-
dc.creatorRosa, Aline Perin da-
dc.date2025-12-12-
dc.date.accessioned2026-02-26T14:54:27Z-
dc.date.available2027-
dc.date.available2026-02-26T14:54:27Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.urihttps://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9123-
dc.description.resumoEste trabalho apresenta uma revisão bibliográfica sobre as estratégias pedagógicas voltadas para à inclusão de estudantes com Deficiência Intelectual (DI). A pesquisa, de caráter qualitativo, foi realizada a partir da análise de artigos disponíveis no portal de Periódicos da CAPES, utilizando os termos “estratégias pedagógicas” e “inclusão". Após triagem, foram selecionados 12 artigos que abordaram diretamente a escolarização de alunos com Deficiência Intelectual. Ficou evidente que, embora haja avanços normativos e do reconhecimento legal sobre o direito à educação inclusiva, a prática escolar ainda é marcada por desafios, como a predominância de uma visão clínica, a exigência de laudos médicos, a falta de formação docente e a ausência de diálogo entre a escola, família e profissionais. Em contrapartida, diversas estratégias foram apontadas, como o uso de recursos lúdicos, concretos e tecnologias assistivas, o acolhimento, planejamento colaborativo, trabalho conjunto entre AEE e professores e o Desenho Universal de Aprendizagem (DUA). Conclui-se que a efetivação da inclusão escolar de alunos com Deficiência Intelectual depende da superação da visão clínica e da construção de práticas pedagógicas centradas nas potencialidades dos sujeitos, garantindo aprendizagem, participação e envolvimento.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Biblioteca Chapeco (biblio.ch@uffs.edu.br) on 2026-02-23T16:33:38Z No. of bitstreams: 1 ROSA.pdf: 729550 bytes, checksum: 4db5992db2d8104a866ceda4522fc18d (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by DIONE ROSSI FARIAS (dione@uffs.edu.br) on 2026-02-26T14:54:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ROSA.pdf: 729550 bytes, checksum: 4db5992db2d8104a866ceda4522fc18d (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-02-26T14:54:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ROSA.pdf: 729550 bytes, checksum: 4db5992db2d8104a866ceda4522fc18d (MD5) Previous issue date: 2025en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Fronteira Sulpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Chapecópt_BR
dc.publisher.initialsUFFSpt_BR
dc.rightsAcesso Embargadopt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectPessoas com deficiência intelectualpt_BR
dc.titleParcerias e estratégias pedagógicas como potenciais para a inclusão de alunos com deficiência intelectual: uma revisão da literatura acadêmicapt_BR
dc.typeMonografiapt_BR
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