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https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9382| Type: | Dissertação |
| Título : | Inteligência artificial no ensino de física: compreensões de professores do Ensino Médio em uma instituição de educação profissional e tecnológica de Santa Catarina |
| Author: | Hack, Gizela Vanessa |
| First advisor: | Pasa, Bárbara Cristina |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Scheffer, Nilce Fátima |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Guedes, Aníbal Lopes |
| Resume: | A crescenteinserçãodaInteligênciaArtificial(IA)nosdiferentescontextossociaise educacionais temprovocadotransformaçõesnasformasdeensinareaprender,destemodo, exigindo dosdocentesnovascompreensõessobreaapropriaçãotecnológicadessesrecursos em suaspráticaspedagógicas.Assim,estapesquisabuscouresponderàseguinte problemática:“ComoosprofessoresdeFísicadoEnsinoMédiodeumaInstituiçãode Educação ProfissionaleTecnológicadeSantaCatarinacompreendemeveempossibilidades de inseriremaIAemsuaspráticaspedagógicas?”.Diantedessaquestão,apesquisatevecomo objetivo investigarascompreensõesdosprofessoresdeFísicadoEnsinoMédio,atuantesno InstitutoFederalCatarinense- Campus Concórdia acercadaapropriaçãotecnológicadaIA em suaspráticaspedagógicas.Apesquisaadotouumaabordagemqualitativadecaráter exploratório,comprocedimentosbibliográficosedecampo.Apesquisabibliográfica fundamentou-senaproduçãodaRevisãoSistemáticadaLiteraturaenarevisãoteórica organizadaemdoiseixos:IAeformaçãodeprofessoresdeFísica,sendocomplementada pelos desafiosdessecomponentecurricular.Acoletadedadosocorreupormeiode questionário,elaboradono Google Forms e encaminhadoaosdocentesparticipantesda pesquisa. OtratamentodosdadosfoirealizadocombaseemCreswell(2021)ecomoauxílio do softwareATLAS.ti. Entreosprincipaisresultados,destacaram-seaspercepçõesdocentes acerca daspotencialidadesdaIAparaapersonalizaçãodoensino,adiversificaçãodas estratégiaspedagógicaseoapoioaoplanejamentodasaulas,bemcomoosdesafios relacionadosàformaçãodocente,àsquestõeséticaseaousocríticoeconscientedessas tecnologias nocontextoeducacional.Asconsideraçõesfinaisevidenciamqueaapropriação da IAnoensinodeFísicademandaprocessoscontínuosdeformaçãodocente,reflexãoeuso ético dastecnologias,favorecendopráticaspedagógicasinovadorasecontextualizadas.Como resultadodapesquisa,foidesenvolvidooprodutoeducacionalintitulado “IA +Física: Formação deProfessoresparaaNovaEradaEducação”, constituídocomoumapropostade formaçãopedagógicacomoobjetivodepromoveraapropriaçãotecnológicadaIAnoâmbito das práticaspedagógicasdoensinodeFísica,contribuindoparaaampliaçãodas possibilidades didáticas e o aprimoramento da prática docente. |
| Resumen : | The increasingintegrationofArtificialIntelligence(AI)intodifferentsocialandeducational contexts hasbroughtabouttransformationsinthewaysofteachingandlearning,thus requiringteacherstodevelopnewunderstandingsregardingthetechnologicalappropriationof these resourcesintheirpedagogicalpractices.Therefore,thisresearchsoughttoanswerthe following problem:“HowdohighschoolPhysicsteachersfromaProfessionaland TechnologicalEducationInstitutioninSantaCatarinaunderstandandperceivepossibilities for incorporatingAIintotheirpedagogicalpractices?”.Inviewofthisquestion,theresearch aimed toinvestigatetheunderstandingsofhighschoolPhysicsteachers,workingatthe InstitutoFederalCatarinense- Campus Concórdia, regardingthetechnologicalappropriation of AIintheirpedagogicalpractices.Theresearchadoptedaqualitativeexploratoryapproach, with bibliographicandfieldresearchprocedures.Thebibliographicresearchwasbasedonthe production ofaSystematicLiteratureReviewandonthetheoreticalrevieworganizedinto two axes:AIandPhysicsteachereducation,complementedbythechallengesofthis curricularcomponent.Datacollectionwascarriedoutthroughaquestionnaire,developed using Google Forms and senttotheteachersparticipatingintheresearch.Dataanalysiswas conducted basedonCreswell(2021)andwiththeassistanceofthe ATLAS.tisoftware. Among the mainresults,teachers’perceptionsregardingthepotentialofAIforpersonalizedteaching, the diversificationofpedagogicalstrategies,andsupportforlessonplanningstoodout,aswell as thechallengesrelatedtoteachereducation,ethicalissues,andthecriticalandconscioususe of thesetechnologiesintheeducationalcontext.Thefinalconsiderationsshowthatthe appropriationofAIinPhysicsteachingrequirescontinuousprocessesofteachereducation, reflection,andethicaluseoftechnologies,fosteringinnovativeandcontextualized pedagogical practices.Asaresultoftheresearch,theeducationalproductentitled“AI + Physics: TeacherTrainingfortheNewEraofEducation” wasdeveloped,constitutedasa proposal forpedagogicaltrainingaimedatpromotingthetechnologicalappropriationofAI within Physicsteachingpedagogicalpractices,contributingtotheexpansionofdidactic possibilities and the improvement of teaching practice. |
| Palabras clave : | Tecnologias Digitais. Ensino de Física. Educação Básica. Práticas Pedagógicas. Formação docente. |
| Language: | por |
| Country: | Brasil |
| Editorial : | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| Acronym of the institution: | UFFS |
| College, Institute or Department: | Campus Erechim |
| Name of Program of Postgraduate studies: | Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação |
| Type of Access: | Acesso Aberto |
| URI : | https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9382 |
| Fecha de publicación : | jul-2026 |
| metadata.dc.level: | Mestrado |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação |
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