Tipo:	Monografia
Título:	Afetividade e desenvolvimento na transição da educação infantil para os anos iniciais: contribuições da teoria histórico-cultural
Autor(es):	Silva, Cibele Brunelo Soares, Cananda
Primeiro Orientador:	Eckstein, Manuela Pires Weissbock
Resumo:	Este estudo trata sobre a afetividade no processo educativo, compreendendo-a como dimensão constitutiva do desenvolvimento humano e elemento formador da subjetividade. À luz da Teoria Histórico-Cultural, analisa-se a transição da atividade principal da criança, do jogo de papéis sociais, predominante na Educação Infantil, para a atividade de estudo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo consiste em examinar de que modo a afetividade pode contribuir para a constituição de um processo educativo humanizado neste período de transição, tendo a produção de narrativas autorais como instrumento cultural que pode integrar a mediação pedagógica. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica e teórico-propositiva, fundamentada no materialismo histórico-dialético, com base nos aportes de Vigotski, Leontiev e Elkonin. Como procedimento, realiza-se a revisão de referenciais teóricos e a elaboração de duas mini-histórias autorais concebidas como instrumentos culturais mediadores que articulam ludicidade, cultura e afetividade. Os resultados indicam que a afetividade sustenta a motivação da criança diante das transformações na atividade principal, favorecendo a continuidade entre o brincar e o estudar. Demonstra-se também que práticas pedagógicas mediadas por narrativas autorais podem promover vivências mais significativas de aprendizagem. Conclui-se que a integração entre cognição, afeto e cultura fortalece a organização do ensino e contribui para a humanização do processo educativo, com implicações para a prática docente e a formação de professores.
Palavras-chave:	Afetividade Aprendizagem Desenvolvimento Educação infantil
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Federal da Fronteira Sul
Sigla da Instituição:	UFFS
Faculdade, Instituto ou Departamento:	Campus Chapecó
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9437
Data do documento:	2026
Aparece nas coleções:	Pedagogia

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