Tipo:	Artigo de Evento
Título:	Barreiras à prática docente na perspectiva da inclusão do aluno com deficiência visual
Autor(es):	Fucks, Patrícia Marasca
Resumo:	A inclusão está em pauta nas discussões da sociedade, em discursos oficiais, legislações, nas reflexões educacionais, na intencionalidade docente e no direcionamento das suas ações pedagógico-educativas. Com base em fontes secundárias, obtidas mediante a pesquisa bibliográfica, objetivou-se identificar as preocupações e dificuldades da prática docente que obstaculizam a inclusão do aluno cego. O enfrentamento a essa situação apresenta-se marcado por distintos pontos de vista do professor, gerando barreiras ao ensino e impedindo de serem alcançados os propósitos da inclusão. Mais do que intencionalidade, a inclusão requer mobilização de esforços para as mudanças necessárias, implicando romper as barreiras, assim identificadas no trabalho: as culturais, as atitudinais ou comportamentais, as didático-pedagógicas, as formativo-educativas e as arquitetônicas ou físicoambientais. Diante de questões tão complexas e abrangentes como a inclusão do aluno cego, as discussões encadeadas no trabalho evidenciaram que as experiências da inclusão escolar oferecem significativas contribuições à qualificação da prática docente universitária.
Palavras-chave:	Deficiência visual Práticas pedagógicas Tipos de alunos Estudantes Aprendizagem
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
Sigla da Instituição:	URI
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1974
Data do documento:	2017
Título:	Congresso Internacional de Educação Científica e Tecnológica-CIECITEC
Nímero:	IV
Aparece nas coleções:	Ciências Humanas

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