Livro didático de língua portuguesa: perspectivas de ensino

Abstract

El libro didáctico de lengua portuguesa, muchas veces, es el único aporte teórico y metodológico utilizado por los profesores de esta área para impartir clases, material ese que muchas veces fragmenta los eixos de enseñanza (lectura, gramática e producción textual) y trae la enseñanza de gramática vuelto para la práctica tradicional/gramatical, lo que dificulta el aprendizaje del aluno. Para tanto, essa pesquisa tiene como objetivo mejor conocer a(s) perspectiva(s) de gramática adoptada en el libro Portugués Contexto Interlocução e Sentido, de Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre y Marcelo Pontara. Partiendo de una concepción de lengua como forma de acción, el referencial teórico trae autores que defienden la enseñanza de gramática por medio de práctica de la analice lingüística, en que el aluno aprende aspectos lingüísticos por medio del uso real, en el texto. Para analizar cual la concepción de gramática predomina en el capitulo analizado , utilizamos como procedimiento metodológico los criterios elaborados por Mendonça (2006), que aborda las diferencias entre la enseñanza de lengua portuguesa pautada en la gramática tradicional y la enseñanza a partir de la perspectiva de la analice lingüística. Con los resultados, podemos identificar qué mismo el libro trayendo, parcialmente, cuestiones de analice lingüística, aunque no consigue se desvincular de la forma tradicional de enseñanza de gramática.