Tipo:	Monografia
Título:	A abordagem temática de ciência, tecnologia e sociedade nos livros didáticos de ciências
Autor(es):	Ribeiro, Cristiane Aparecida
Primeiro Orientador:	Güllich, Roque Ismael da Costa
Resumo:	O presente trabalho busca explorar algumas dessas questões que se constituem em verdadeiros obstáculos para a implementação da Educação CTS no contexto escolar e pretende, com isso, encaminhar algumas alternativas para diminuir as dificuldades e a distância entre as propostas e a prática. O ponto de partida é a compreensão do movimento CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) na dinâmica de abordagem dos conteúdos de Ciências pelos livros didáticos para percebermos se este movimento tem modificado a organização dos conteúdos neste material, uma vez que sabemos e acreditamos que o livro didático ainda tem sido uma ferramenta pedagógica de extremo uso na sala de aula brasileira. Esta nova abordagem, mais temática como forma de tratar os conteúdos, implica, entre outras coisas, uma nova ênfase curricular e a escolha de saberes que serão transformados em conteúdos disciplinares por temas de relevância social e não apenas conteúdos científicos abordados de modo linear.
Palavras-chave:	Educação básica Ensino de Ciências Currículo Didática Livro didático
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Federal da Fronteira Sul
Sigla da Instituição:	UFFS
Faculdade, Instituto ou Departamento:	Campus Cerro Largo
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/260
Data do documento:	Mai-2013
Aparece nas coleções:	Especialização em Interdisciplinaridade e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

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