Tipo:	Monografia
Título:	Transição da educação infantil para o ensino fundamental na perspectiva das crianças
Autor(es):	Mutschall, Cláudia
Primeiro Orientador:	Silva, Ivone Maria Mendes
Primeiro membro da banca:	Pagliarin, Lidiane Limana Puiatti
Segundo membro da banca:	Martinazzo, Luana Nunes
Resumo:	A presente pesquisa tem como objetivo investigar quais as percepções e expectativas que as crianças possuem em relação à transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Partiu-se da consideração que a criança, quando frequenta a Educação Infantil, tem acesso a um currículo voltado às interações e brincadeiras, com tempo de serem crianças, e que, ao ingressarem no Ensino Fundamental passam a lidar com horários a serem seguidos, conteúdos assimilados e outras exigências relacionadas ao processo de escolarização, fazendo com que o tempo de brincar e interagir entre os pares diminua o que pode comprometer a continuidade entre os níveis da educação. É oportuno investigar como a criança enfrenta e vive este processo de transição escolar. O tema em questão é enfocado em uma perspectiva histórico-cultural, utilizando-se a contribuição de autores como Lev Vygotsky, Sônia Kramer, dentre outros. Assim, observa-se que as crianças, ao ingressarem no primeiro ano do Ensino Fundamental, precisam ocupar um novo papel, o de aluno, e tudo que isso implica, tendo que aprender a se enquadrar nos padrões estabelecidos pelo sistema escolar. A produção de dados empíricos foi desenvolvida através de uma pesquisa de campo qualitativa realizada com crianças de duas turmas do primeiro ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública do município de Erechim, Rio Grande do Sul. Os sujeitos incluídos na pesquisa são meninas e meninos de seis anos de idade, que foram entrevistados, em uma entrevista semi estruturada. Os resultados foram analisados e interpretados, utilizando o método de análise de conteúdo de Laurence Bardin. Pode-se observar que nessa nova etapa da educação básica o tempo das brincadeiras diminuem para dar lugar a atividades repetitivas e sistemáticas, fazendo com que o oficio de aluno comece a ser constituído.
Palavras-chave:	Transição Educação Infantil Ensino Fundamental Crianças Infâncias Ofício de Aluno
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Federal da Fronteira Sul
Sigla da Instituição:	UFFS
Faculdade, Instituto ou Departamento:	Campus Erechim
Tipo de Acesso:	Acesso Restrito
URI:	https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/5313
Data do documento:	Out-2018
Aparece nas coleções:	Pedagogia

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