Concepções de leitura e de leitor de professores do Projeto Ler & Educar: Núcleo Chapecó

Abstract

Este trabajo tiene por objetivo investigar los conceptos de lectura y lector de los profesores participantes del Proyecto Leer & Educar – Núcleo Chapecó - Santa Catarina. Para eso, utilizamos como instrumento un cuestionario intitulado “Perfil do Profesor”, aplicado en escuelas públicas en la ciudad de Chapecó. Los datos fueron analizados a través de métodos cualitativos y cuantitativos, con la intención de investigar, si los conceptos de los profesores se aproximan o se distancian de las teorías del proceso de lectura bajo una perspectiva interactiva. El aporte teórico que sustenta la investigación está basado en autores como Finger-Kratochvil (2015), Solé (1998), Kleiman (2013), Fulgêncio y Liberato (2001), que tratan del concepto de lectura, lector y formación de profesores. El análisis evidenció la falta de conceptos consistentes en relación a lo que sea lectura y un distanciamiento entre las actuales teorías de lectura y la formación del lector hábil.